Si bien, también son necesarias las intervenciones con el colectivo gitano que se encuentra en situación de exclusión, tal y como podemos ver en el polígono sur.
Desde el “Colegio Andalucía” se trabaja sobre la exclusión social en la que muchos de los integrantes de la etnia gitana se encuentran.
Al hablar de excluidos, nos estamos refiriendo a un conjunto de personas, que son considerados como masa periférica, y que debido a ello, poco pueden hacer o decir sobre el resto de la población. Es decir, no dispone de ese carácter de poder o influencia social necesario para poder tomar parte en el sistema económico o político, por no decir, del sistema social en general.
Así, el colectivo presente en este colegio podríamos decir que se encuentra en situación de exclusión social, en la medida que su localización geográfica está situada en la periferia de la ciudad, lo que les impide participar del desarrollo de la sociedad en su conjunto.
Por todo ello, estamos hablando de un grupo de personas, que por esa situación periférica en la que se encuentran, no pueden disfrutar de las posibilidades tanto económicas, políticas, culturales como laborales, del que el resto de la población sí se puede beneficiar.
El colectivo de los gitanos se encuentra en una situación de desigualdad respecto del resto de la población en esta zona en concreto, manifestada en distintos ámbitos.
No obstante, desde este colegio, se les hace ver que aunque esa sea la realidad, ellos pueden cambiarla, porque disponen de la misma capacidad que otros grupos sociales para hacerlo, a pesar de que la misma no sea reconocida socialmente.
Y por último, haciendo referencia a los ámbitos y factores de exclusión social, podemos destacar los presentes en el colectivo gitano inmerso en el polígono sur, en su generalidad:
• Ámbito económico: estas personas presentan una escasez de recursos.
• Ámbito laboral: presentan una mayor dificultad para acceder al mercado de trabajo y cuando lo consiguen, son en situaciones de precariedad. Esto implica una deficiencia de relaciones humanas e ingresos.
• Ámbito formativo: personas que tienen dificultades en el acceso al sistema educativo y en lograr una formación más amplia que les lleve a desarrollarse como personas.
Todo esto, en un marco donde la formación se ve como una posibilidad para poder adaptarte al mundo laboral y poder participar de los beneficios que este ofrece.
• Ámbito sociosanitario: estas personas en ocasiones no tienen acceso a los servicios básicos universales y en otras, poseerán estado de salud, que se establecerá como un factor más de su exclusión.
• Ámbito residencial: son personas que se encuentran con impedimentos a la hora de establecerse en una vivienda y que una vez que la tienen, su localización o estado no es el más indicado. Este puede ser considerado como un factor correlativo del ámbito laboral y económico.
• Ámbito relacional: el estar en esta situación de exclusión, les lleva a tener una restricción en el marco de las relaciones humanas, lo que lleva consigo una limitación en el proceso de socialización.
• Ámbito de ciudadanía y participación: estas personas en ocasiones no tienen acceso a la ciudadanía o cuando lo tienen, presentan multitud de restricciones, así por ejemplo, la privación de derechos políticos y sociales.
En el caso de la formación, desde este colegio se está llevando a cabo una transformación de los programas educativos que existían en momentos anteriores, para hacer frente a las barreras que se hacen evidentes para este colectivo.
Todos esos ámbitos de exclusión merecen y requieren de una intervención, siendo muy importante la labor realizada por este colegio en lo que a la adaptación a las necesidades y características del colectivo gitano. En este camino, cabe destacar la importante consideración que realizan de los valores culturales de esa comunidad.
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