Esto, puede ser relacionado con lo expuesto en la clase a cerca de este tema. Cuando los niños no prestan atención a algo, es porque su atención cautiva no está lograda. Así, ante las situaciones que se le presentan en el aula, se aburren.
Hoy día, al no tener tanto tiempo para el cuidado de los niños. Así, estos no satisfacen sus necesidades de jugar, salir a la calle; en general, quemar la energía propia de su edad.
Así, se suele acudir a unos servicios médicos o psicológicos, cuando se podría atender, desde una intervención educativa.
Y en relación al mismo, a lo largo del tiempo, se ha ido planteando diferentes enfoques de intervención, destacando:
1. (Leibowitz, 1991)--> propone una de las primeras perspectivas teóricas sobre este trastorno, siendo aquella que se basa en los aspectos orgánicos y biológicos. Esta base orgánica puede ser de origen genético, por una disfunción cerebral, por factores hereditarios, etc.
2. Un enfoque alternativo al anterior es el sociológico el cual coloca los factores determinantes del síndrome de inatención fuera del individuo, esto es, en los factores externos de naturaleza social y cultural.
Esto deja ver, que dependiendo del concepto teórico que se tenga de este trastorno, las formas de intervención van a ser muy diferenciales.
Así, bajo mi punto de vista, se han de incidir sobre aquellas formas de intervención que se centran en el desarrollo de un proceso educativo y que pon tanto, deja de lado, su vinculación con la necesidad de toma de medicamentos.
Se suele creer que se trata de una enfermedad difícil de tratar, y tal vez, estudiando los diferentes estímulos que rodean la vida de este niño, se podría entender este trastorno como una consecuencia de hechos familiares vividos con anterioridad.
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