CENTRO DE MENORES

En primer lugar, vimos un vídeo que mostraba sólo una parte de la realidad en relación a lo que aquí se entiende qué son los centros de menores. Esta realidad difundida es la negativa, que aunque no deja de ser real, no sólo es la existente.
Por ejemplo, se habla de medicación forzosa o de agresiones físicas.
No obstante, se ha de entender que la realidad es más compleja de lo que parece y que por ejemplo en este caso, es necesario que aquellos que tienen que tomar medicamentos, lo hagan.
De esta manera, lo que se debe de tener en cuenta es la línea que traspasa la legalidad y a la que no se debe llegar, como por ejemplo la testimoniada en dicho vídeo.

Más tarde, se clarificó la tipología de centros:

- Centros de protección: para niños de 0 a 17 años que se encuentran en situación de abandono, maltrato o negligencia.
o CAI (Centro de acogida inmediata): aquí los niños pueden estar de 0 a 6 meses.
o Centros residenciales
o Viviendas tuteladas
o Centros terapéuticos (niños que no han delinquido, pero que tienen conductas violentas)

- Centros de reforma: para menores de edad que han cometido algún delito y que en lugar de ir a la cárcel, son destinados a estos centros.

A cada menor, se le asigna un grupo técnico que asesora y trabaja para determinar el mejor futuro del niño, el cual se puede encontrar en una de las dos siguientes situaciones:

- Situación de riesgo: tiene alguna carencia, pero no lo suficientemente importante como para ser necesario, retirarlo de su entorno.
- Desamparo: la situación que presenta el niño, requiere de una retirada inmediata de su entorno.

Y más tarde, se habló del procedimiento que se suele seguir:

1º: detectar la situación de riesgo
2º: actúa el equipo de tratamiento familiar
3º: cuando se ve que el ETF no puede hacer nada, el sistema de protección de menores lo retira
4º: si hay familias de acogida disponibles se prioriza, y si no, acude a un CAI

En relación a este tema, me gustaría hacer referencia a una película titulada “Fuerte Apache”, en la que muestra el trabajo en un centro de menores.

La forma de actuar que tienen los profesionales del centro con los chicos en un primer momento, es a través del castigo, lo cual transmite a los menores una imagen muy negativa de sí mismos, que les hace pensar que no sirven para nada.

Sin embargo, un educador nuevo que llega al centro, propone utilizar las excursiones como forma de captar el interés de los menores, posibilitando con ello una mejora en sus conductas. Al principio, esto es tomado a risa por el resto de profesionales, pero al final, se acaba llevando a la práctica.

Por otro lado, se muestra la implicación sin horarios del educador protagonista, que le lleva en muchas ocasiones a plantearse su futuro en el centro.
En uno de estos derrumbamientos, Tarik, un niño que llega con posterioridad, escucha a aquél hablar mal de los menores, lo que determina un cambio total en la disposición positiva de cambio que antes tenía este niño.

Estos han sido algunos de los aspectos más importantes de la película, sobre los que cabe reflexionar su importancia.

En primer lugar, es de resaltar la importancia que tiene la motivación de los profesionales por su trabajo, que en este caso hace referencia al cambio de conductas antisociales de los niños.
Los profesionales que llevan mucho tiempo en el centro, están cansados y desmotivados, por lo que se ciñen a estar en su puesto de trabajo para cumplir con su horario, lo que no beneficia en nada al colectivo de menores.
Si bien, el nuevo educador que llega, se preocupa por cambiar la situación y propone acciones socioeducativas, con el fin de captar al colectivo.
Vemos con ello, que el éxito de nuestra intervención va a depender de la adecuación de las actividades al colectivo y a las necesidades del mismo.

Y otro tema importante que aparece en la película, es la influencia que pueden tener las expectativas de los educadores, en los menores, como es en este caso. Por ejemplo, Tarik al oír la mala percepción que se tiene de él, decide darse por vencido y desarrollar todo tipo de conductas antisociales.
Esto deja ver la importancia que tiene el confiar en lo que hacemos y en lo que hacen aquellos con los que trabajamos, pues en muchos casos va a ser más importante que otros aspectos.

Para terminar, me gustaría señalar que el hecho de analizar esta película, se debe a su adecuación con el tema de la conferencia, y además, por su contenido educativo, mostrando el papel del educador social dentro de un centro de menores. Papel que complementa al ya comentado por la ponente de la conferencia en cuestión.